當今社會(huì),越來(lái)越多(duō)的家(jiā)庭父母因為(wèi)上(shàng)班或者創業等忽略了和(hé)孩子溝通(tōng),以及也沒有(yǒu)時(shí)間(jiān)培養孩子各方面能力。針對于此,建侬體(tǐ)育響應十九大(dà)全民健身的号召,積極倡導健康的生(shēng)活理(lǐ)念、創建和(hé)諧的家(jiā)庭氛圍,推出了親子定向活動,參與活動不但(dàn)能讓父母放松放松上(shàng)班的緊張情緒,也能和(hé)孩子多(duō)溝通(tōng)多(duō)交流。大(dà)人(rén)和(hé)孩子一起在轉動腦(nǎo)子的同時(shí),既促進了相互之間(jiān)的關系,又培養了孩子的能力,還(hái)起到了鍛煉身體(tǐ)的目的。
定向運動起源于瑞典,在國外被稱為(wèi)國際象棋+越野跑,也被稱為(wèi)“智跑”,是利用一張詳細而精确的地圖和(hé)一個(gè)指北針,按順序到訪地圖上(shàng)所指示的各個(gè)點标,以最短(duǎn)時(shí)間(jiān)到達所有(yǒu)點标者為(wèi)勝的體(tǐ)育運動。定向運動通(tōng)常設在森(sēn)林,景區(qū)和(hé)城市公園裏進行(xíng),也可(kě)在校(xiào)園裏進行(xíng)。定向活動中經常會(huì)融入拓展項目、闖關任務、趣味遊戲等,以增加活動的趣味性及教育等目的。
親子定向活動既能利用和(hé)發揮孩子現有(yǒu)的能力, 也能夠引導和(hé)發展他們新的能力。小(xiǎo)朋友(yǒu)們的創造精神來(lái)源于對事物的觀察、歸納和(hé)總結,在熟悉指北針和(hé)地圖的結合使用方法之後,他們就會(huì)嘗試運用這些(xiē)工具尋找每一個(gè)點标。當遇到困難時(shí),他們會(huì)借助參照物作(zuò)出判斷,這樣容易促進他們學着反思、歸納和(hé)總結經驗,還(hái)能培養其獨立精神和(hé)敢作(zuò)敢為(wèi)的品格,激發內(nèi)在潛能。
參與建侬親子定向活動不同于上(shàng)課,家(jiā)長也是活動的參與者。活動中家(jiā)長抛去了生(shēng)活中的威嚴,避免了枯燥乏味的說教,雙方共同準備工作(zuò)并一起協商參加遊戲。在親子定向活動中,孩子的身心狀況都會(huì)一一表現出來(lái),這便于家(jiā)長了解他們。家(jiā)長細心觀察和(hé)客觀評價孩子的言行(xíng),真正掌握他們的愛(ài)好、興趣、長處和(hé)不足,這樣才可(kě)以做(zuò)到因材施教、對症下藥。
感情是由交流堆積而成的,任何一種感情的升華都有(yǒu)賴于交流。由于現代社會(huì)競争激烈,許多(duō)年輕父母把大(dà)部分的精力都用在工作(zuò)及不斷學習和(hé)提高(gāo)中,親子間(jiān)的接觸不再像往日般頻繁,父母與自己孩子相 處的時(shí)間(jiān)明(míng)顯減少(shǎo)。利用周末和(hé)假期參與親子定向活動,為(wèi)廣大(dà)的家(jiā)庭提供了一個(gè)溝通(tōng)交流的平台,通(tōng)過遊戲和(hé)協同定向比賽來(lái)增進親子的感情。
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